pesquisar neste blog
posts recentes

#34, #35, #36 - agora é moda

#27, #28, #29, #30, #31, #32, #33,... não, são mesmo só estes

#25 e #26 – Working hard or hardly working?

#23 e #24- Modelos (ou ausência deles)

#22 - WebQDA Inativo

#21 - A pensar no tratamento de entrevistas

#17, #18, #19 e #20 - Fim das Transcrições

#14, #15 e #16 - Não há dois sem três

#12 e #13 - return 1

#11 - Empreendendo

arquivos

Maio 2015

Abril 2015

Março 2012

Fevereiro 2012

Julho 2011

Junho 2011

Maio 2011

Abril 2011

Quarta-feira, 6 de Maio de 2015
#34, #35, #36 - agora é moda

Agora parece que se tornou  moda escrever em grupos de dias.

Mas tenho mesmo desculpa... e a viagem com os miúdos está a ser muito interessante.

Já aconteceu de tudo - até "quase" perder um aluno no metro :)

Mas está (mesmo) a valer a pena!

Ainda estou à espera de reações à proposta do paper para a PLEConf. Como não gostei muito do resultado, espero que as notícias não tardem... 

Amanhã há (de certeza) muito mais...

 


tags: , , ,

publicado por fpais às 01:24
1

Domingo, 3 de Maio de 2015
#27, #28, #29, #30, #31, #32, #33,... não, são mesmo só estes

 Estava a ver que o título nunca mais acabava!

Mas, apesar de serem vários (muitos) dias sem escrever aqui, não quer dizer que não tenha trabalhado (até bastante)...

A saga das entrevistas apesar de ainda não ter terminado, está no bom caminho :)

O paper para a PLEconf está para conferência dos deuses... mas confesso que não gosto muito...

Começar a escrever é sempre um parto difícil mas depois de "engatar" sentimo-nos presos ao número de palavras...

Algumas ideias soltas e desconexas destes dias:

_ O que mais li: liderança e tecnologia. Interessante mas tãaaaaaooooooo chatinho

_ 29'04'2015 - 20 anos é muito tempo... mas venham mais 20 <3

_ Os meus alunos do curso vocacional de multimédia provaram-me que é mesmo preciso acreditar que temos os melhores alunos do mundo! Às vezes é bom sermos lembrados disso.... mas também é bom sermos lembrados por isso <3

_ E porque está tudo <3 é mesmo oficial: Odeio análise qualitativa - acho que fiz a categorização das entrevistas umas 10 vezes... e não estou certa de ser a última.

_Amanhã vou para a Bélgica com três alunos. Merecido para eles...

 

Parece-me que vou ter outro título grande ;)


tags: , , ,

publicado por fpais às 19:40

Domingo, 26 de Abril de 2015
#25 e #26 – Working hard or hardly working?

25 de abril é o dia em que se comemoram muitas coisas, entre as quais e talvez a mais importante – a liberdade. Eu escolhi – porque pude – trabalhar nesse dia e no dia seguinte (hoje).


Nesta fase trabalha-se muito mas ainda sem resultados muitos visíveis... Embora tenha quase terminado o tratamento qualitativo das entrevistas, o número de categorias e subcategorias indiciam que o processo vai ter que ser todo revisto. Parece-me que 94 categorias é algo exagerado ☺ ... Mas faz parte do processo... Reduzir os dados e rever as categorias...

(Entretanto comecei a escrever...)

Nota: O título deste post foi dado pelo André (o meu filho mais novo).

Ao mesmo tempo estive a fazer uma revisão da literatura sobre liderança e processos de apropriação de tecnologias. Para amanhã tenho que ler:

[Será possível?!!]

Costa, F. A., Rodrigues, Â., Peralta, H., Ramos, J. L., Sebastião, L., Maio, V., ... & Reis, O. (2009). Competências TIC. Estudo de Implementação. Vol. II.

Vandeyar, T. (2013). Practice as policy in ICT for education: Catalysing communities of practice in education in South Africa. Technology in Society, 35(4), 248-257.

Drent, M., & Meelissen, M. (2008). Which factors obstruct or stimulate teacher educators to use ICT innovatively?. Computers & Education, 51(1), 187-199.

Stuart, L. H., Mills, A. M., & Remus, U. (2009). School leaders, ICT competence and championing innovations. Computers & Education, 53(3), 733-741.

O'Connell, P. K. (2014). A simplified framework for 21st century leader development. The Leadership Quarterly, 25(2), 183-203.

Afshari, M., Ghavifekr, S., Siraj, S., Samad, A., & Sukor, R. (2012). Transformational Leadership Role of Principals in Implementing Informational and Communication Technologies in Schools. LIFE SCIENCE JOURNAL-ACTA ZHENGZHOU UNIVERSITY OVERSEAS EDITION, 9(1), 281-284.

Tondeur, J., Van Keer, H., van Braak, J., & Valcke, M. (2008). ICT integration in the classroom: Challenging the potential of a school policy. Computers & Education, 51(1), 212-223.

Castanheira, P. S. P. (2010). Liderança e Gestão das Escolas em Portugal: O quotidiano do presidente do conselho executivo.

Sugar, W., & van Tryon, P. J. S. (2014). Development of a Virtual Technology Coach to Support Technology Integration for K-12 Educators. TechTrends, 58(3), 54-62.

Cakir, R. (2012). Technology Integration and Technology Leadership in Schools as Learning Organizations. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 11(4), 273-282.

Anderson, R. E., & Dexter, S. L. (2000). School technology leadership: Incidence and impact.

PARK, J. J. (2014). THE USE OF PROFESSIONAL LEARNING NETOWORKS AND TECHNOLGY INTEGRATION (Doctoral dissertation, Northwest Missouri State University).

Hitt, M. A., Ireland, R. D., Sirmon, D. G., & Trahms, C. A. (2011). Strategic entrepreneurship: creating value for individuals, organizations, and society. The Academy of Management Perspectives, 25(2), 57-75.

Piedade, J., & Pedro, N. (2014). Tecnologias digitais na gestão escolar: Práticas, proficiência e necessidades de formação dos diretores escolares em Portugal. Revista Portuguesa de Educação, 27(2), 109-133.

Childs, M., Brown, M., Keppell, M., Nicholas, Z., Hunter, C., & Hard, N. (2013). Managing institutional change through distributive leadership approaches: engaging academics and teaching support staff in blended and flexible learning.

Blom, D., Rowley, J., Bennett, D., Hitchcock, M., & Dunbar-Hall, P. (2013, January). Two-way impact: Institutional e-learning policy/educator practices in creative arts through ePortfolio creation. In Proceedings for the 12th European Conference on eLearning: ECEL 2013 (p. 33). Academic Conferences Limited.

White, S., & Davis, H. (2011). Rich and personal revisited: translating ambitions for an institutional personal learning environment into a reality.

Bocconi, S., Kampylis, P., & Punie, Y. (2012). Innovating teaching and learning practices: Key elements for developing creative classrooms in Europe. E-Learning Papers, (30).

Cheng, E. C. (2015). Knowledge Management for School Development. In Knowledge Management for School Education (pp. 11-23). Springer Singapore.

Nikolaou, A., & Tsolakidis, C. (2013). Three dimensional virtual environments as a tool for development of personal learning networks. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 8(2013), 79-88.

Nyakowa, L. S. (2014). Factors influencing ICT adoption among public secondary school teachers: A case of Webuye sub-county, Bungoma county, Kenya (Doctoral dissertation, University of Nairobi).


Nota: O título deste post foi dado pelo André (o meu filho mais novo).


tags: ,

publicado por fpais às 21:47

Sexta-feira, 24 de Abril de 2015
#23 e #24- Modelos (ou ausência deles)

 

Primeiro é preciso tempo. Depois é preciso que a vontade e a inspiração apareçam. Hoje tive tempo e a inspiração resultou numa sesta...

Mesmo assim já comecei a organizar o tratamento das entrevistas e comecei a procurar modelos de análise do papel das lideranças no processo de apropriação de uma tecnologia – isto antes de pensar em avançar a partir do zero. E ainda não encontrei nada... Achei interessante o modelo de apropriação de tecnologia de Engeström, mas é quase ausente de referencias a liderança...

 

 

É verdade, a estrutura do resumo alargado para submeter à PLEConf 2015 está alinhavada... Mas só.

 

Amanhã (certamente) haverá mais...


tags: , , ,

publicado por fpais às 00:03
1

Quarta-feira, 22 de Abril de 2015
#22 - WebQDA Inativo

 

Entre as minhas 6 horas de aulas ainda tive tempo para começar a preparar o tratamento das entrevistas. O software que pensei usar é o Webqda.

Qual não foi o meu espanto quando vi que o meu acesso estava cortado...

 

Depois de uma troca de emails, verifiquei que o meu acesso tinha sido suspenso... Vamos ver se consigo ativa-lo. Vale nestas situações os amigos que nunca nos deixam ficar mal... :)

Amanhã vai haver mais...


tags: ,

publicado por fpais às 23:08

Terça-feira, 21 de Abril de 2015
#21 - A pensar no tratamento de entrevistas

Findo o processo de transcrições segue-se a fase de revisão do texto.

Fui sempre fiel ao discurso e o que funciona a nível da oralidade é muito diferente no texto escrito.  Acho que não tinha a real noção das diferenças entre o discurso oral e escrito. A oralidade é cheia de expressão e tem uma riqueza de subtilezas e detalhes que muitas vezes são escondidos pela racionalização que pressupõe um processo de escrita. Por isso a revisão tem mesmo que ser muito cuidadosa e feita com grande rigor.

De olhos postos no tratamento, já comecei a fazer uma revisão da literatura sobre a metodologia de tratamento de entrevistas no tempo permitido pelas 9 aulas que dei hoje. E começaram os problemas... Como tenho a noção exata do pensamento dos meus 5 entrevistados já detetei diferenças enorme do discurso que correspondem a diferentes tipos de liderança. Como sistematizar todo o conjunto de informação que muitas vezes está mais implícito do que explícito? Como conciliar estes aspetos com a objetivação necessária numa investigação? (...) São muitas as questões...

Não sei até que ponto a divisão em categorias de análise (eventualmente o que vai ser feito) vai resultar no sentido de preservar alguma da informação que considero relevante...

O caminho faz-se caminhando...


tags: ,

publicado por fpais às 22:44

Segunda-feira, 20 de Abril de 2015
#17, #18, #19 e #20 - Fim das Transcrições

 Agora, a verdadeira razão de estar 3 dias sem fazer um post...

 Isto NÃO é batota!

Foram mesmo quatro dias sem escrever aqui mas a trabalhar alguma coisa :)

Acabei as transcrições!


tags: , ,

publicado por fpais às 22:27

Quinta-feira, 16 de Abril de 2015
#14, #15 e #16 - Não há dois sem três

 Três dias sem posts mas a transcrição segue não ao ritmo que gostaria mas vai...

Para quem tem insónias recomendo vivamente este trabalho. Não faz mal à saúde e é muito eficaz... Não consigo fazer mais de 10 minutos sem abrir a boca de forma muito consistente.

Atendendo a que estou a fazer transcrições de entrevistas que foram feitas há dois anos é curioso fazer a comparação com o "agora". E ver como Sapo Campus escolas evoluiu!

"O que se pretende além das fotos e de tudo isso, se eu quiser rapidamente carregar um documento pdf e o queira disponibilizar para um dos meus grupo eu possa fazer isso. (...)
- (...) o serviço da could PT vai ser integrado no SCE.
- Pois, eu acho que isso é um grande progresso!
"
 

Agora, a verdadeira razão de estar 3 dias sem fazer um post...


tags: , , ,

publicado por fpais às 23:46

Terça-feira, 14 de Abril de 2015
#12 e #13 - return 1

 Raios!

Falhei um dia e isso incomoda-me mesmo.

Apesar de [mais uma vez] no domingo não ter feito nada para o PhD fartei-me de programar em C++ - coisa que gosto muito. Mas tantas horas não há quem aguente.

Hoje foi dia de organizar a semana (C (e não C++), Python, AppInventore SQLServer) fichas de trabalhos, testes, etc...

Fiz pouco, muito pouco - mas mesmo assim deu para continuar a saga das transcrições...

 

 


tags: , , ,

publicado por fpais às 00:18

Domingo, 12 de Abril de 2015
#11 - Empreendendo

Mais uma vez nada de PhD.

Mas a vida não é [mesmo] feita só disso...

Hoje estive a (re)lembrar o C++... Ser mãe tem destas coisas. E foram muitas as horas à volta do C++. Mas foi bom. Acaba por ser tempo de qualidade a fazer um percurso.

Ainda houve tempo para ir com os meus meninos à final do Concurso de Ideias. Apesar de não estar nada à espera eles ganharam o primeiro prémio! Fiquei contente e, claro muito orgulhosa. São ainda meninos de 15 anos mas apresentaram a sua ideia de uma forma convicta e levam na bagagem uma viagem à Bélgica. Acho que para todos vai ser o batismo de voo e a primeira vez que vão deixar os pais durante quase uma semana.

Apesar do cansaço [esta semana foi muito complicada] há coisas que valem a pena.

 

 

Apesar de mais uma vez o PhD ter ficado a 0, a satisfação está a 10.

Amanhã é outro dia.



publicado por fpais às 02:23


mais sobre mim
Maio 2015
Dom
Seg
Ter
Qua
Qui
Sex
Sab

1
2

3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14
15
16

17
18
19
20
21
22
23

24
25
26
27
28
29
30

31


tags

todas as tags

subscrever feeds

RSSPosts

RSSComentários