No livro "Handbook of emerging technologies for learning", Simens e Tittenberger, a certa altura referem que o ensino com tecnologia pode ser enquadrado em três categorias: blended learning, online learning e augmenting classrooms. Se as duas primeiras não representaram novidade, já o mesmo não posso dizer relativamente à terceira- augmenting classrooms, pelo menos verbalizada de uma forma tão simples e tão directa.
Trata-se disto mesmo! Principalmente no contexto do ensino não superior, onde a prevalência decorre num contexto presencial, as tecnologias permitem “aumentar” a sala de aula!
Entendo este aumentar não só num espaço e num tempo, mas também numa dimensão de desenvolvimento de competências e num contexto de always learning.
Tentando materializar este conceito na prática lectiva não faltam exemplos, que podem ser indexados à tecnologia usada:
“aumentar”…
> … a reflexão dos alunos
Blogs de alunos, onde façam a reflexão crítica das suas aprendizagens, criem e partilhem os seus conteúdos;
>… o trabalho colaborativo
Wikis que acrescentam a dimensão colaborativa necessária para realizar um trabalho de grupo lançado pelo professor;
> … a partilha de recursos, seja de recursos que os alunos encontram na web seja de conteúdos que produzem.
>…
Não seria interessante que este “aumento” integrasse, de alguma forma, o PLE de cada aluno?
Ou melhor, o desafio não é esse mesmo?
Referência: Siemens, G. and P. Tittenberger (2009). Handbook of emerging technologies for learning, University of Manitoba.
PLE
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